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当时，全球教育管理的焦点，已从单一项目协作向深层准则参加演化。我国正经过IISTEM等渠道慢慢地加强本身的准则嵌入力，将其转化为在全球议题设定、规矩共建和渠道管理中的实践才能，这正是在前述逻辑下的详细实践。一起，
IISTEM也是回应全球管理“线日再次退出UNESCO，使得全球教育管理面对新的不确定性。在传统主导者战略回撤的一起，新渠道怎么承担起教育公共品供应、规范协同与才能建造等功能，成为全世界教育开展的要害变量。我国的准则性介入正是在这一“窗口期”打开，为其争夺准则主导权与规矩设定权供给了战略机会。
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